Le genre n’est pas toujours regardé lorsqu’il s’agit de penser les organisations scolaires. Pourtant la prise en compte du climat scolaire invite à observer les expériences des élèves dans les différents espaces au sein desquels ils évoluent. Cet article se propose de questionner la nécessité de considérer le genre par l’analyse détaillée du climat scolaire.

Comment lutter contre les discriminations dont sont victimes les jeunes ? Cet enjeu pour le FEJ, dont la mission est de mener des expérimentations afin de répondre aux difficultés rencontrées par les jeunes, nécessite une réflexion préalable.

La question du harcèlement, associée à l’enjeu plus large du climat scolaire est désormais au cœur des débats sur l’École, et ce, de la maternelle au lycée. La volonté d’améliorer le climat scolaire est explicitement présente dans les circulaires de rentrée depuis 2011 et le sujet a fait l’objet de plusieurs campagnes de sensibilisation mises en place par le ministère de l’éducation nationale.

Pour tenter de lutter contre l’illettrisme dans les territoires d’outre-mer, le FEJ a testé plusieurs dispositifs auprès d’élèves de l’école élémentaire au lycée en passant par l’apprentissage.

L’appel à projets APDOM4 avait pour objet de « prévenir les violences faites aux femmes par la mise en oeuvre d’actions de lutte contre les stéréotypes sexistes en mobilisant et sensibilisant les jeunes et les acteurs locaux ». Il a donné lieu à seize expérimentations qui se sont déroulées entre 2014 et 2017.